Demandez \u00e0 quelqu’un quelles sont ses comp\u00e9tences : il vous citera souvent ses dipl\u00f4mes et ses postes. C’est confondre les preuves avec la chose. Une comp\u00e9tence n’est ni un titre ni une exp\u00e9rience, mais quelque chose de plus vivant et plus difficile \u00e0 saisir : la capacit\u00e9 \u00e0 agir avec efficacit\u00e9 dans une situation donn\u00e9e. Dresser une carte de ses comp\u00e9tences, c’est apprendre \u00e0 voir ce que l’on sait faire au-del\u00e0 des \u00e9tiquettes, et c’est souvent d\u00e9couvrir une richesse insoup\u00e7onn\u00e9e.<\/p>\n
Pour y voir clair, la tradition francophone du bilan distingue trois registres compl\u00e9mentaires. Les savoirs<\/strong> sont les connaissances th\u00e9oriques : ce que l’on sait. Les savoir-faire<\/strong> sont les habilet\u00e9s pratiques : ce que l’on sait faire, le geste ma\u00eetris\u00e9. Les savoir-\u00eatre<\/strong> renvoient aux attitudes et aux qualit\u00e9s relationnelles mobilis\u00e9es en situation. Mais une comp\u00e9tence r\u00e9elle n’est jamais l’un de ces registres isol\u00e9 ; elle est leur combinaison au service d’une action r\u00e9ussie. Guy Le Boterf l’a formul\u00e9 avec justesse : la comp\u00e9tence n’est pas une somme de ressources, mais la capacit\u00e9 \u00e0 les mobiliser \u00e0 bon escient face \u00e0 une situation. C’est pourquoi on ne \u00ab poss\u00e8de \u00bb pas une comp\u00e9tence comme un objet ; on la d\u00e9montre dans l’action.<\/p>\n La plus grande valeur d’une cartographie tient souvent \u00e0 ce qu’elle r\u00e9v\u00e8le de transversal. \u00c0 c\u00f4t\u00e9 des comp\u00e9tences techniques, propres \u00e0 un m\u00e9tier, existent des comp\u00e9tences transf\u00e9rables \u2014 organiser, coordonner, transmettre, n\u00e9gocier, analyser \u2014 qui se d\u00e9ploient dans des contextes tr\u00e8s vari\u00e9s. Ces comp\u00e9tences-l\u00e0 sont pr\u00e9cieuses en cas de reconversion, car elles franchissent les fronti\u00e8res des secteurs. Or elles sont aussi les plus invisibles : acquises sur le tas, jamais certifi\u00e9es, elles \u00e9chappent au regard de celui qui les exerce. Le \u00ab pourquoi \u00bb de cet aveuglement est connu : ce qui est devenu automatique cesse d’\u00eatre per\u00e7u comme une comp\u00e9tence. Cartographier, c’est pr\u00e9cis\u00e9ment d\u00e9busquer ces savoir-faire devenus si naturels qu’on a oubli\u00e9 les avoir appris.<\/p>\n L’enjeu d’une cartographie n’est pas l’inventaire pour l’inventaire, mais l’\u00e9clairage d’une d\u00e9cision. Pr\u00e9parer un bilan, envisager une mobilit\u00e9, viser une certification, formuler une candidature : chacune de ces d\u00e9marches gagne \u00e0 s’appuyer sur une vue d’ensemble nuanc\u00e9e de ses comp\u00e9tences, distinguant celles que l’on ma\u00eetrise, celles que l’on aimerait d\u00e9velopper, celles que l’on ne souhaite plus mobiliser. Car une carte des comp\u00e9tences ne dit pas seulement ce que l’on sait faire ; elle aide aussi \u00e0 choisir ce que l’on veut faire \u2014 distinction essentielle, qu’oublient ceux qui se laissent enfermer dans ce qu’ils savent d\u00e9j\u00e0.<\/p>\nLe tr\u00e9sor des comp\u00e9tences transversales<\/h2>\n
Une carte pour d\u00e9cider<\/h2>\n
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